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2018年天水职业教育认真贯彻落实国家和省职业改革发展示范学_亚博官方app下载安卓版

作者:亚博官方app下载安卓版 时间:2020-11-01 03:49
本文摘要:2018年,全市各中等职业学校校长积极开展天水装备制造业与旅游职业教育集团、中高职全线、专业建设、骨干教师培训、实训基地共享等工作经验交流,为深化集团内部校企合作、校企合作、提高人才培养质量和水平确定了明确的思路和措施。

中等职业

2018年,天水职业教育认真贯彻落实国家和省职业教育工作会议精神,抓大放小,调整结构,抓队伍,大胆改革,保质保量,建立体系,全面完成确定的目标任务,构建缓慢发展的局面。1.基本信息1.1规模和结构。

2018年,天水市共有中等职业学校12所,其中普通中等学校4所,职业高中8所。全市中等职业学校中有3所国家重点学校(其中2所为国家示范学校),2所已被省教育厅确认为省级中等职业改革发展示范学校项目建设学校。

中等职业学校招收了8260名学生,比2017年减少1.2%,有20886名学生。普通高中47所,在校生26781人,在校生78606人。高中教育职业与普通招生比例为3:7(不含市外技工学校和中等职业学校招生)。

职业教育的学生规模有所增加,职业教育与普通教育的比例偏高。表1:2018年天水市高中阶段统计表。学校类别合计。

办学主体。全国模特。省模。

市政模式。普通学校入学人数。

公立私立中等职业学校12 10 2 2 2 8 8260 20886普通高中47 40 7 5 8 34 26781 78606 1.2设施和设备。全市中等职业学校总面积769928.9平方米,平均每个学生36.7平方米,比上年减少2.9平方米;校舍总建筑面积330866.69平方米,平均每个学生15.84平方米,比上年减少2.04平方米;教学和继续教育设备总值12774万元,比上年减少3247万元,学生人均6116元,相比之下低于国家标准;纸质书600,995本,比上年减少193,174本,可供学生借阅28本。校舍面积和学生人均书本面积仍高于国家标准,县区中等职业学校基础条件有待加强。

1.3教师。全市中等职业学校专职教师1501人,与2017年基本持平,其中专业教师790人,占专职教师的52.6%。

生师比13.9: 1,比上年低1.6。天水卫校和甘谷职业中等技术学校由于生源规模大,师生比例仍低于2033.36万人。

有研究生以上学历的专职教师110人,占专职教师的7.3%;本科及以上学历1307人,占专任教师的87.1%。高级职称292人,占专任教师的19.5%;中级职称625人,占专任教师的41.6%。

“双师型”教师364人,占专任教师的26.5%,占专业教师的46.1%。12所中等职业学校中,只有天水卫校、天水农校、天水体校三所学校“双师型”教师比例低于国家标准,其他学校没有达到标准。2.学生发展2.1学生素质。2.1.1坚决以德育人,以文化育人。

培育和践行社会主义核心价值观,将理想信念教育、职业道德教育、心理健康教育和低收入创业教育纳入教育教学全过程,大力培养学生综合素质,促进学生全面发展。充分发挥校园文化最重要的教育功能。各中等职业学校大力建设体现学校特色的校园文化,整合开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、民族传统节日、最重要的节日和纪念日,积极开展各种主题教育活动,希望形成更好的校风、教风、学风。

学生文化课通过率95.5%,比上年提高1%;专业技能合格率为98.5%,比上年提高0.5% 积极开展广播练习、拔河、班级篮球赛、乒乓球比赛等阳光体育活动,不仅让学生在顺利与失意、合作与竞争、荣誉与责任、纪律与权利等方面留下深刻印象,而且磨练了体质。学生体质测试合格率88%,比上年提高1%。

2.2收入素质低。以低收入为导向,以服务为目标,全市中等职业学校通过地方低收入与外向型低收入相结合,建立了近百个低收入基地。通过深化校企合作,实现中高职全线贯通,努力实现低收入、稳定的低收入毕业生。中职毕业生就业率95%以上,为我市将沉重的人口支出转化为人力资源优势做出了巨大贡献。

2018年,中等职业学校毕业生6040人,低收入学生5756人,就业率95%。其中,必要低收入人群1702人,降低层次学校4054人,对口就业率73%。毕业生中,取得职业资格证书4568人,签订低收入合同1136人,平均起薪2500多元,享受社会保险975人。

与2017年相比,就业率和对口就业率分别增长1.4%和7%,主要是因为医学和卫生专业毕业生的基本比例,整体就业率和对口就业率较高,分别只有92%和68%。3.3.1专业布局质量保证措施。根据《体育与身体健康》的否决,否决我市最重要的先进装备制造基地布局,以适应我市战略性新兴产业发展趋势,重点建设装备制造、电子电器、机械化工、生态旅游、道教养生、特色农产品加工、电子商务等专业群体。

2018年,我们对我市中等职业学校的专业进行了评估和确定,确定了市级示范专业17个。天水农业学校果蔬花卉生产技术专业入选省级示范专业。以示范专业建设为抓手,引领县区和学校,根据产业市场需求调整优化专业布局,注重特色专业建设,留杨专业,开新专业适应环境和经济发展,重点建设各校1-2个重点专业,办出特色,错位发展,活发展特色学校,打造内涵发展,打造天水特色专业格局。

天水中等职业学校市级示范专业学校示范专业天水职业技术学校学前教育、旅游服务与管理、会计电算化、汽车运营与维修天水农业学校现代农学、果蔬花卉生产技术、计算机应用、电子技术应用于天水卫校护理、药学、助产学、医学检验技术、乡村医学秦安职业技术学校中餐烹饪、机电技术应用于甘谷职业技术学校建筑工程施工3.2质量保证3.2.1深化教学改革,完善监控体系。各中等职业学校以教育部实施的中等职业学校专业教学标准为依据,大力推进实施《天水市人民政府关于减缓发展现代职业教育的实行意见》、《甘肃省中等职业学校教学管理指导意见》创新型人才培养模式,大力推进现代学徒制,实行工学结合、顶岗实习,推进学分制和弹性自学制度。促进专业设置与行业市场需求、课程内容与专业标准、教学过程与生产过程的“三个联系”。

建立学校常规教学管理的标准和制度,完善质量控制体系,大幅度提高教育教学质量。3.2.2减缓项目建设,改善办学条件。2018年,2759万元wa 启动天水职业教育园项目建设,在钦州区划拨土地1267多亩,计划总投资约26亿元。计划建设一所职业标准较高的职业学院。

建成后学生人数将超过1.2万人,实施中高职一体化。3.2.3培训引人注目的技能,以提高教育质量。改革课程结构,注重学生技能的培养,形成了忽视技能、学习技能、比较技能的良好氛围。

2018年,全省中等职业学校学生技能大赛,全市共评选出321名优秀学生,参加了10大类49个项目的比赛。一等奖46个,二等奖80个,三等奖103个。获奖总数比去年多46项,总分全省第二。天水职业技术学校刘彤、白洋、天水卫校郝参加全国技能大赛,获得建筑CAD、护理专业三等奖,占全省获奖者的四分之一。

中等职业学校学生对口升学考试成绩突出,大专以上录取率80%左右。其中本科生219人,占全省招生总数的五分之一,居全省第一。确实建成了中等和高等职业学校的全线办学,有效增强了职业教育的吸引力。

3.3加强师资队伍建设。认真落实省教育厅提高教师素质“双千计划”,制定天水市提高教师素质“双百计划”。充分利用国家、省、市、学校四级培训,提高“双师型”教师比例,减缓师资队伍建设。2018年引进82人参加国家和省级骨干教师培训,引进3名校长到天津工作。

7名教师参加了省教育厅组织的专业带头人领导能力培训和优秀青年教师培训。德国情人科特教育集团国际学院院长索勒和国内著名专家特邀为全市高职院校管理干部举办培训班,培训高职院校管理干部139人。通过企业弥补职业学校高技能教师的不足,目前,全市已聘请147名企业培训讲师,选派100名中等职业教师加入企业自学实践。

专业教师和“双师型”教师的比例比上年有所增加,秦安职业学院的“陈永武工作室”被评为全省著名的职业教育教师工作室,但专业教师短缺和“双师型”教师比例高的情况仍然不存在。4.校企合作4.1深化校企合作。

将产教结合、校企合作的创新机制纳入当地经济社会发展规划。全市职业学校积极与华天、霍星等大中型企业开展多种形式的校企合作。各职业学校的专业设置与我市前沿产品和技术相衔接,将最前沿的技术点和最新的市场信息带入教学,按照工业企业的先进设备标准构建教学与生产一体化。

行业企业参与专业建设、课程研发、教学实践、培训、质量评估等协同教育全过程。该市的中等职业学校为继续教育创建了近100个低收入基地。

2018年5月,在省机电学院召开了高职院校校园就业与校企合作会议,邀请了全国100多家知名企业参加,所有学校和企业都签订了低收入协议。积极开展现代学徒制试点工作,天水职业技术学院 各职业学校建立了以育人为目的的继续教育评估体系,拒绝与继续教育单位根据继续教育职责制定明确的评估方法和标准,积极开展评估工作。升学考试成绩列在升学学生的学业成绩中。

未通过深造考试的学生不得毕业。加强对升学学生的后续服务,杜绝学生后顾之忧。在学生继续教育期间,中等职业学校专职人员对继续教育进行跟踪调查,现场解决问题学生继续教育中遇到的困难和问题,为继续教育学生获得服务。

强化安全责任,全面实施学生继续教育强制保险制度,各职业学校和继续教育单位应当按照国家有关规定为继续教育学生投保继续教育责任险。加强与学生的沟通,领导教师管理和联系学生,实施安全零报告制度,确保学生安全。

4.3推进集团化办学。天水装备制造、天水旅游、天水农业、天水公共卫生职业教育集团不太注重合作,想突破,听其精华,促其发展,实现集团化办学新成就。2018年,全市各中等职业学校校长积极开展天水装备制造业与旅游职业教育集团、中高职全线、专业建设、骨干教师培训、实训基地共享等工作经验交流,为深化集团内部校企合作、校企合作、提高人才培养质量和水平确定了明确的思路和措施。

装备制造业与公共卫生职业教育集团召开校企合作座谈会,邀请全国100多家知名企业,签订校企合作协议,重用低收入2000多人的专项评审毕业生。四个开放式共享实训基地(即省机电院加工生产、市级职业学校建设与汽车维修、市级农业学校现代农业技术、市级卫生学校护理相结合的实训基地)积极开展县级职业学校学生实训共享,突破1000多人次,使县级职业学校学生享受到优质的实训资源,真正构建了资源共享,增强了各群体的高效运作,实现了新的突破。

5.社会贡献5.1人才培养。各职业学校主动考古实践我市特色文化,研究开发丝绸之路文化旅游、民族文化、旅游服务管理等特色专业,加大旅游服务业人才培养力度,打造天水现代服务业优质品牌,提升天水城市品位。

农林职业学校紧紧围绕现代农业推进计划和“100万”现代农业建设工程,培养1500多名育种专家、农业专业经纪人、农村手工业者和非遗传传承人,为实施农村发展战略获得重点支持。围绕我市产业转型升级,减缓装备制造人才培养,2018年中等职业学校毕业6040人,优先保障天水装备制造业霍星机床产业园、长城机电产业园、华天电子科技产业园三大工业园区高端技术技能型人才需求,助推我市产业建设跨越式发展。5.2社会服务。

坚决开展学历教育和培训,面向社会和市场,积极开展各级职业培训,为转变我市沉重的人口支出作出巨大贡献色彩和中等职业学校的特点,各职业学校准确接入培训任务,针对有培训市场劳动力需求的贫困户,广泛开展劳动力迁移、实用技术、低收入创业等培训,并根据学员的技能市场需求和低收入创业意愿,创建培训低收入档案“一对一”,采用送教师回家、进企业、实地实习等媒介模式,加强简单的技术培训,确保军校学员真正掌握一门简单的技能。2018年,全市中等职业学校积极开展6061项培训,努力培养一人一低一商一户,打造技能扶贫。5.3提供对口支持。

为贯彻落实习近平总书记在东西部贫困地区合作工作和深度贫困地区扶贫工作座谈会上的重要讲话精神,《教育部 国务院扶贫办关于印发职业教育东西协作行动计划(2016-2020 年)的通报》实施,我市和天津市的教育工作者将助其一臂之力,输掉扶贫攻坚战。各中等职业学校积极主动,努力与天津市相关机构见面。天水卫校与天津医学院、天水农业学校与天津城市职业学院、天水职业技术学校与天津滨海职业学院率先办学,专业建设与师资培养甘肃电大天水分校充分发挥甘肃金龙教育信息培训中心优势,与天津大学、天津师范大学、天津电教中心、天津教育科学研究实验室白宇建立对口帮扶机制, 与金龙教育信息培训中心智慧校园共享资源,提升甘肃电大天水分校办学水平和管理水平,扩大学历后招生类别和教育专业。

6.政府责任6.1全面履行政府责任。天水市委、市政府高度重视职业教育,从全市经济社会发展大局出发,把职业教育放在突出位置。市委、市政府不会多次研究全市职业教育,解决职业教育发展中的根本困难和问题。

自2015年起,市财政决定每年拨付1000万元职业教育专项资金。2018年,市级职业教育经费2759万元,占地方教育选项总数的43.65%,比国家规定低13.65个百分点。职业教育专项资金全部用于改善市县中等职业学校的基本条件和建设进一步的培训基地。6.2政策措施。

我市实施《天水市人民政府关于减缓发展现代职业教育的实行意见》,制定全市职业教育发展总体规划,全面部署职业教育发展的目标任务、工作措施和保障机制。发布《天水市职业教育助推城镇化建设发展规划(2018-2020年)》和《天水市职业教育助推扶贫攻坚实施方案》,发布《关于作好2018年中等职业学校招收工作的通报》。天水市职业教育部门联席会议制度的建立,构成了政府特殊责任、工业企业积极参与、职业教育发展的职业教育管理服务体系的强大合力,有效推动了全市职业教育的缓慢发展。

7.特色创意案例1:让校园绽放文明之花。——天水农业学校文明校园创建典型案例。

文明是一阵微风,轻轻拂过人们的心灵,让每一个灵魂都变得甜蜜;文明是一场春雨,滋润着干燥而幸运的大地,让它茁壮成长。文明是一盏明灯,照耀着校园的每一个街角,折射着校园的辉煌。自从文明校园建立以来,我们增强了热情,每个老师和学生都以自己的实际行动指出,我们传播文明,建设文明,传播文明。

我们希望通过文明的呼唤,提高周围群体的人文素质,改变旧的刻板印象,分享美丽、人性、自然,快乐的新校园生活 它始终与以习近平同志为核心的党中央保持着高度的思想、政治和行动一致性。加强政治理论自学,大力建设“学习型、服务型、创新型”党组织。

以党中央领导集体的自学理论为出发点,带领各级领导干部深入学习和坚持习近平新时期中国特色社会主义理论、党的十九大精神、党的教育方针、职业教育的有关政策法规和专业知识,坚决用科学理论武装头脑,指导工作实践和进步。加强师资队伍建设,坚定不移地坚持“三会一课”和“学科党员”制度,坦诚对待党内政治生活。领导班子成员坚决参加支部和部门的理论自学,坚决讲党课,积极开展专题辅导,促进了“两学一功”自学教育的常态化和制度化,充分发挥了党支部战斗堡垒和党员先锋模范的作用。二是严格执行民主集中制,完善校长负责制,实行校务会议、教师代表大会等管理制度。

按照“集体领导、民主集中、个人策划、会议要求”的否决原则,把根本决策、最重要的人选、重大项目决策等事项全部提交学校党委进行辩论,以保证决策的民主性和科学性。团队成员按分工履行职责,自觉遵守党的组织原则,大事讲原则,小事讲作风,积极为师生服务。他们的心态保证了团队的团结,增强了团队的凝聚力、战斗力和向心力。三是强化政治作用,认真落实“党要管党,从严治党”的拒绝,全面落实党建和思想工作责任制,把党建工作(党风廉政建设)和学校中心工作同时部署、同时检查、同时考核。

班子成员严格遵守“一岗两责”,加强对主管部门的指导,推进全校从严治党深入开展。全校形成了一个头脑流畅、风大的创业者工作氛围。第四,要坚定不移地坚持党的教育方针,坚决依法办好职业教育,大力规范不道德的办学行为,实行拒绝素质教育,明确以德为本的人要促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。

天水

第五,加强制度建设,从教学、学生、行政、党群、后勤、成人教育管理等六个方面重新修订和认真执行规章制度,形成以制度管人管事的长效机制。认真贯彻落实八项中央规定和省市作风建设拒绝意见,不断改进工作作风,进一步优化育人环境,提高服务质量,形成作风建设新常态。

(2)加强思想道德建设,营造德育育人氛围。学校一贯坚决采用德育学校,运用多种形式加强社会主义核心价值观宣传和爱国主义教育,并将其有机纳入学科教学。一是以社会主义核心价值观教育为主线,思想道德建设不断加强。

在新时期继续开展和自学习近平的中国特色社会主义,把党的近期理论和核心价值观宣传到教材、课堂和头脑中。二是积极开展以社会主义核心价值观和“我的中国梦”为主题的系列活动,宣传 积极开展以“送爱端午,弘扬中国传统文化”为主题的一系列中国传统节日活动。2018年,首届汉字问答大会积极启动,引领学生领略汉字之美,弘扬源远流长的中华文化。

四是每年组织积极开展以“校园文化艺术节”、“师生大赛”、“师生成果展”为主要内容的“校园文化月”活动。2015年,我校组织积极开展首届“双十”评选活动,并在轩辕大戏院进行了表彰和文艺演出。

2016年,以“校园文化月暨表彰大会”为主题的三场大型文艺演出在轩辕大剧院举行。今年12月,学校举办了庆祝元旦晚会和第二届双十佳颁奖典礼,激励先进设备,鞭策落后。通过校园文化活动,进一步凝聚精神,展示形象,鼓励师生热爱自己的文化和文明,树立建设文明校园的良好风尚。(三)加强主动阵地建设,营造浓厚的人文环境。

首先,搭建校园文化建设的载体。学校设有书画室、荣誉室、舞厅、学生活动中心、学术报告厅等文化阵地。

并充分发挥广播、橱窗展示、黑板报等宣传作用。构成了营造良好氛围、陶冶学生情操、美化学生心灵、启迪学生智慧的主阵地。通过建立“天水农业学校”公共平台,加强了学生日常行为教育、专业标准教育和创业意识教育。

以创建“五园”为目标,每年举办一系列“校园文化月”活动,建设具有时代特色和职业教育特色的校园文化是可行的。二是创造了特色。

学校建立了完整的学生社团,带领学生参加第二课堂活动。八个学生社团正式成立,课外活动,他们的组织积极开展第二课堂兴趣小组活动,极大地丰富了校园文化生活。学校团委在党政和团委的领导下,负责管理学校团委的工作。学生会在学校学生科的必要领导和团委的具体指导下,正式成立,积极参与学生管理的各个方面。

(4)加强教师队伍建设,提高教师整体素质我们一直把加强教师队伍建设作为提高学校教育教学质量的核心任务。第一,加强教师的职业理想和道德教育,增强教师的责任感和使命感。

教师关爱学生,精心培养,淡泊名利,自尊自律,用人格魅力教育病毒感染学生,成为学生健康的导师和引导者。二是建立健全教育、考核、监督和奖惩相结合的师德建设工作机制。制定《全国文明校园创立管理办法》,积极开展多种形式的教师道德教育,将教师职业理想、职业道德、学术规范和心理健康教育纳入职前培养、管理制度、职后培训和管理的全过程。第三,创新青年教师培养机制,加强青年教师的培养。

学校组织青年教师自学党的有关政策,决定青年教师也担任学生辅导员,加强新教师岗位培训。和老老师结对,拒绝新老师每月一次在组里开公开课。第四,加强师资培训。利用教研活动的时间开展班级评价活动,提高全体教师的专业能力。

培养名师和专业带头人。大力选拔教师参加国家骨干教师培训,培养青年教师 每年积极开展为期一个月的校园文化月,包括专题讲座、演讲比赛、宿舍文化节、书法比赛等多项活动,具有独特的校园文化特色。

积极定期开展讲座和演讲比赛,引领学生成为网络文明的使者,充分发挥网络在学校文化建设中的巨大作用。通过微信微信官方账号、校园网、天水在线等宣传载体,广泛宣传学校文化建设。(6)加强校园环境建设,营造优雅丰富的校园。学校教学设施和规划合理,教学区、活动区、办公区布局合理,为积极开展校园文化活动获得了合适的场地和条件,进一步促进了校园绿化、美化和净化,营造了整洁优雅的校园环境。

二是设立“五谷丰收”校园。学校制定了五谷丰登校区创建实施方案,纳入学校总体发展规划。

此外,还指定专人管理五谷丰登校区建设,分解为实施责任。修订完善相关制度,制定各项应急预案。重点部位安装视频监控系统,全面实施科技防范。加强对基本活动和类似时期的监测和预防。

每学期全校师生积极开展防震演练,增强安全意识。坚决做到法制和安全教育并重,新生入学一定要上安全教育课。

利用学校、会议、报道等各种媒体形式宣传科学思想。学校与县公安局、综治办、交警大队等部门和单位密切配合,周围200米内没有网吧、电子游戏等场所。经常对大排档进行公共卫生检查,防止食物中毒,防止传染病再次发生,搭建外围安全防线。

三.成绩通过扎实理解创建文明校园活动,2018年6月,我校被天水市精神文明建设委员会授予天水市第一文明校园荣誉称号。12月,被誉为甘肃省第一文明校园。

目前学校正在大力申请全国文明校园。校园文化建设要突出自身特色,不要符合新时期学生的特点。要发挥校园文化的导向作用,就要潜移默化,积极引导。

校园文化作为学校教育教学的有机组成部分,对课程的实施有着最重要的影响,并与课程改革密切相关。学校文化建设和课程改革是相互结合、相互促进的互动关系,不能高估。

从而做到,永远有文化,自由的有文化,凡事都有文化。我们将一如既往地对内降低质量,对外树立形象,使学校的各项工作达到更高的水平,为建设人民满意的学校和建设文明农业学校做出新的更大的贡献。

案例二专业建设是学校发展的生命线——天水职业技术学校典型案例近年来,学校坚定不移地以提高人才培养质量为目标,以工学结合培养模式改革为抓手,以重点专业和示范专业建设为切入点,全面加强专业建设,推进学校改革发展,充分发挥示范、培养、电磁辐射和区域导向作用。1.背景与组织为了进一步加强专业建设,提升专业市场竞争力,增强职业教育吸引力,促进我校职业教育健康缓慢发展,为响应天水职业教育园区建设,我校正式成立了由周培烈校长组成的我校专业建设领导小组 为了提高教师的教学和实践能力,应重点培养各专业的专业带头人和骨干教师。五大重点专业“双师型”教师占专职专业教师的80%以上;约100%的专职专业教师(生产和继续教育导师除外)具有本科以上学历。形成了一支结构合理、能力卓越的高素质教师队伍。

先后与80多家企业签订校企合作协议,与80多个校外实训基地共享资源,积极参与职业教育集团化,逐步形成“校企合作、工学结合”的长效运行机制,整体办学水平得到提升。经过多年的希望,我校在专业建设方面取得了一定的成绩,建筑工程施工专业被省教育厅认定为省级重点建设专业。

2018年,组织申报并拒绝接受天水中等职业学校学前教育、汽车运营与维修、旅游服务与管理、会计电算化四个示范专业的评估。这四个专业已经被天水市教育局下达并确认为天水中等职业学校示范专业。建筑工程、学前教育、汽车运营与维修、旅游服务与管理、会计电算化等专业在全市中等职业学校学生技能竞赛中取得领先成绩,代表天水市、甘肃省参加省、国家级竞赛,成绩优异。

充分发挥首批国家中等职业教育改革发展示范学校的示范、创建、电磁辐射和引导作用。三、方向和措施2018年,学校专业建设成立工作领导小组,对我校各专业的专业建设进行“走走看看”,对我校各专业进行临床、成套工作。通过对我校专业建设和发展中取得的成绩和不存在的问题进行认真辨析,进一步明确专业建设和发展的方向,明确提出针对性的措施:(1)增强品牌意识,不断加大宣传力度,努力打造中等职业学校品牌专业学校。

不要把重点专业建设、优势专业建设、品牌专业建设看得太重,大搞专业建设。以重点专业为纽带,以优势专业为龙头,以品牌专业为抓手,着力打造以专业建校、强校的发展模式。

(2)分担社会责任,充分发挥示范专业的示范作用。希望能充分发挥模范生的示范作用。我们要以申请省市级示范专业为契机,坚定不移地坚持“由评转评、以评促教、以评促管”的原则,通过对示范专业的评估,带动学校专业建设的全面发展,充分发挥示范专业的示范电磁辐射作用,增强专业市场竞争力,增强职业教育吸引力,提升我校职业教育水平。

(3)适应环境市场发展,动态调整专业1。学校专业建设领导小组以教育部实施的《中等职业学校专业目录》及相关专业教学标准为基础,参照区域经济发展的市场需求和教育行政部门的相关规定,整合学校定位和发展规划,及时调整专业设置。2.学校以教育部实施的中等职业学校专业教学标准为基础,坚决组织原有的中等职业教育办学理念,改变原来只尊重低收入教育的局面,加强对口升学教育。

之后坚决“两条腿走路”,即“低收入有能力,有深造基础”,修订完善各类专业人才培养方案。(4)规范专业管理为了保证专业建设的质量和效益,必须坚决使教学管理科学化、精细化。1.严格执行教学标准体系。按照教育部专业教学大纲和课程标准,严格执行教育部2014年实施的专业教学标准、在职培训标准和专业仪器设备规范,规范教育教学。

2.认真实施教学日常管理。在人才培养的各个方面实行基本拒绝教学。3.不断提高临床、监测和评价教学质量。

根据学校的巨大发展变化,需要不断完善学校内部质量保证体系和运行机制,确保学校的教学质量。(5)加强师资队伍建设,提高师德师风,可以优化校园环境,希望建设一支业务过硬、科学知识渊博、职业道德高尚、结构合理、志向理想的师资队伍。

案例三:以技能竞赛为抓手的创新型人才培养模式——秦安职业中学的典型案例是“通识教育有中考,职业教育有竞赛”,这是职业教育人才培养的主要内容之一。通过技能大赛,秦安职业学院各专业推进了人才培养模式、教学模式、评价模式和办学模式的改革,推进了课程体系、教材体系、校园数字化和实训基地、师资队伍和校园文化建设,成为专业内涵发展的有效载体和助推器,为示范学校项目的实施获得了最重要的保障 定期举办职业学校技能竞赛,以校内竞赛、分级选拔、全国竞赛等形式,打造一系列职业学校技能竞赛,是我国教育工作的根本制度设计和创新,是我国培养和选拔高素质劳动者和高水平技能人才的重要途径,已成为在社会上具有普遍影响力的新型教育品牌。深化职业教育改革,增强职业教育吸引力,宣传职业教育的地位和作用,弘扬“360线”社会风尚,让全社会关心、尊重、反对职业教育,意义重大。

多年来,我校非常重视技能竞赛工作,并将其列为学校教育教学的重中之重。技能大赛的内容由课程决策、方案制定、课堂教学、继续培训、在职培训、技能考察、校园活动等跨越。我们一直在做竞赛标准与课程标准、竞赛项目与训练内容、竞赛设计与教学设计、竞赛过程与教学过程、竞赛组织与课堂教学、竞赛规则与教学管理、竞赛拒绝与训练方法、竞赛决策与校园活动的整合。

中等职业

各种职业技能竞赛成为学生稳定理论知识、努力实践、培养职业素质的实践自学和培训的主要载体,为提高办学实力和水平获得了新的活力。二、实施过程(1)创建机制,增强技能竞赛常态化。培训与继续教育管理办公室负责管理技能竞赛的指导和竞赛工作。

根据学生的特点和专业技能的市场需求,分为行业、信息技术和旅游服务两大类。专业教师各司其职,加强培训,狠抓基本功,大力培养各种技能竞赛。完成技能大赛的组织、选拔、培训、奖励等一系列制度,将技能大赛成绩作为目标绩效纳入师生考核。

培训部制定《技能大赛及运动员训练管理工作方案》。本着“重参与、重自学、重推广”的精神,年初规划,实施流程,工作总结,年底评估。它拒绝培训项目,应该参加所有的比赛,动员学生参加比赛,使技能竞赛制度化、规范化、规范化,形成“人人参与、人人享受”的技能竞赛格局,使技能竞赛跨越式发展。

(二)制定标准,提高技能竞赛的规范性。参照《甘肃省中职学校学生技能大赛方案》,我校结合本校实际情况,制定各项专业技能竞赛的规则和活动计划。

1.竞赛技能大赛社区导师团队2。活动方式和内容每个项目的竞赛内容由专业基础理论考试和技能竞赛两部分组成。3.部门牵头优化运动员梯队培养,分阶段集中培养技能竞赛的学生选拔关系到学校能否在各级技能竞赛中取得好成绩,也关系到学生整体技能的提高和中职生入学考试的成败。

在选拔过程中,要加强技能运动员的梯队建设,利用市级和省级比赛的获奖学生辅助运动员训练,增加技能运动员的板凳厚度,提高学生资源的利用效率。“梯队”管理由教务处、教务处、处级部门管理,其他部门协助。培训部、教务处、级部在教学计划中体现“梯队”的培养:培训部认真学习技能大赛的相关文件,不断创新“梯队”的培养模式,为“梯队”获得一流的管理和一流的服务,在师资、物资、设备等方面不做保证;导师制定科学合理的培训计划,行动起来 (3)以赛促改,提升专业建设的创造力。

第一,调整课程设置。学校将技能竞赛作为专业课程改革的指导目标,通过培养学生自学兴趣和提高实践操作能力,大幅调整课程设置,打造适合理论与实践、教学内容与岗位市场需求的基础能力、专业能力和岗位能力三大模块化课程体系,将岗位所需技能分配到日常教学和技能竞赛中来实现。学校所有专业都重新加入了“理论与实践相结合”的教学改革。

二是提高教师技能。大力开展以积极开展技能竞赛为主要内容的校本培训,引导教师拒绝高校和企业的岗位培训和实践,不断丰富专业实践经验,提高专业技能。学校已经送海外培训和自学30多次了。

自2016年以来,学校组织学生参加省市技能竞赛,熟悉和掌握技能竞赛的项目、程序、内容和方法,提高技能竞赛的指导能力。44人被评为省市级技能竞赛优秀指导教师。组织学生参加省市级职业技能竞赛10次,获得145个省级奖项和844个市级奖项,有效调动了教师“教”和学生“学”的积极性。

2017年、2018年,市教育局、市人社局入选“天水市中等职业学校技能竞赛组一、二等奖”。第三,完成教学评估。学校拒绝接受省市技能竞赛,不断创新教学评价模式,及时规范教学不道德行为,加强人才培养过程和质量的双向监控,创建“评价主体多元化、评价方式多样化”的评价机制。第四,加强实训常规教学。

狠抓实训教学的日常工作,在学期开始时与所有实训教师和实训指导教师签订岗位责任书,与全体学生核对校内继续培训协议,以中学学习和学习的方式实施实训教学,充分发挥全国职业技能大赛的技能竞赛作用,积极开展“每日硬训、每周评比、每月竞赛”活动。学校竞赛中,参考省市技能大赛的拒赛情况,设计竞赛项目,确定竞赛内容,制定训练计划,组织教师积极开展训练,拒赛学生如期训练,认真听讲,熟悉竞赛程序和环节,具体的拒赛情况和纪律。

在校级以上比赛中,根据比赛项目的拒绝情况,组织校级比赛,选拔思想素质好、专业素质低、技能水平低的学生作为种子选手,对选手进行基础理论训练和操作技能训练。第五,平时重点训练,努力做到理论教学与实践教学、日常训练与课后锻炼、集体训练与个人辅导相结合,特别是对于传统项目,堪称训练强度和时间的保证,为技能大赛取得优异成绩打下良好基础。第三,条件保障机制保证:创建“人人参与,人人享受”和“从优中选优,从优中选强”的技能竞赛机制,分层次进行竞赛,任意设例,强调参与,注重自学,提高宗旨,营造“人人学专业,人人苦练技能”的较好教育氛围,使技能竞赛能够跨越教学的每一个环节并得以实施教师保障:学校有教职工211人,学历、职称、年龄结构合理。其中,高级教师34人,中级教师72人,“双师型”教师54人。

有8名全职和新的熟练技工 学校还与多家企业建立了合作关系,确保各专业学生能够获得校外学习和实践的基地。经费保障:制定专业训练和技能竞赛的耗材支出、原始训练内容、竞赛项目、类别和次数等。培训教师根据个别专业的培训拒绝情况,每周安排培训计划,索取培训通知单,经培训部门考核后进行进一步培训。

省市技能大赛根据比赛时间制定适当强化训练的原料采购报告。学校专业培训和技能竞赛的耗材每年支出约10万元。

四.效益与评估技能大赛是一个展示教育教学成果和学生技能水平的平台,为学生上高等学校和赚取低收入搭建了一条“星光大道”,让中职生分享蓬勃变化、引人注目的生活和梦想成真的机会。2018年省市中职生技能竞赛获奖统计表(市一等奖)第一名参赛项目指导员市等分省10%国外普通钳工仅获一等奖2宋静普通钳工仅获一等奖二等奖3胡装配钳工技术张一等奖二等奖4文博康数控加工技术袁玉红一等奖二等奖5冉瑞东普通钳工杨永东一等奖三等奖6薛卫东普通钳工杨永东一等奖7王伟模特表演(模特服装表演)一等奖二等奖8模特表演(模特服装表演)一等奖三等奖9何模特表演(平面模特展览)一等奖10模特表演(平面模特展览)一等奖三等奖11赵跃春艺术插花杨健一等奖12尹依群漫画制作二等奖57烹饪(冷冻及果蔬雕刻)陈强一等奖58艺术专业技能(中国舞蹈表演)一等奖二等奖59马艺术专业技能(中国舞蹈表演)一等奖二等奖60胡雪如艺术专业技能(中国舞蹈表演)陈欢一等奖三等奖61张惠娟艺术专业技能(中国舞蹈表演) 陈欢一等奖三等奖62周玉宝艺术职业技能(中国舞蹈表演)陈欢一等奖二等奖63丽贝卡艺术职业技能(演奏键盘乐器)蔡裴琳一等奖64郭伟护理技能(无菌技术,心肺衰退)安立平一等奖65庞敏护理技能(无菌技术,心肺衰退)安立平一等奖66陈小涛护理技能(无菌技术,心肺衰退)安立平一等奖67颜惠民护理技能(无菌技术, 安立平一等奖68严文宇护理技能(无菌技术,心肺衰退)安立平一等奖69何怡护理技能(无菌技术,心肺衰退)安立平一等奖70姚美洲护理技能(无菌技术,心肺衰退)安立平一等奖71李伟护理技能(无菌技术,心肺衰退)安立平一等奖72李芳利学前教育技能(音乐,舞蹈,绘画,评书, 手工)蔡裴琳王笑笑符兵一等奖73陈晶学前教育技能(音乐、舞蹈、绘画、评书、手工)蔡王培霖晓晓符兵一等奖三等奖74乔乔老师学前教育技能(音乐、舞蹈、绘画、评书、手工)蔡王培霖晓晓符兵一等奖75杨学学前教育技能(音乐、舞蹈、绘画、评书、手工)蔡培林王晓晓付兵一等奖工作评价:一、通过竞赛促进教育。通过竞赛机制的建立,调动了教师工作的积极性,广大教师投身教育教学;二是通过比赛促进学习。

通过积极开展多层次技能竞赛,增强了学生了解专业、努力实践技能的主动性;第三,训练是靠比赛推动的。通过技能竞赛,增强了训练过程和竞赛过程的有机融合,有效检验了教学成果,提高了学生的技能水平。

通过层层选拔、层层推进的竞赛模式,增强师生参与,技能竞赛的广泛性和包容性大大增强;第五是用竞争的勇气“卖”。通过技能大赛,企业、行业、社会了解学校、了解学生,为学生打造优质低收入的“直通车”,为学生在高校深造营造条件。五、未来发展的下一步是以技能大赛为起点,充分发挥大赛的引导、检查和鼓励作用,不断完善大赛模式,实行“人人参与,人人享受”和“优胜劣汰,优胜劣汰”的技能大赛机制。

二是以技能竞赛为重点,全面推进人才培养模式、教学模式、评价模式和办学模式改革。第三,以技能大赛为契机,大力推进课程体系、教材体系、师资队伍、实训和职业文化建设。第四,要以技能大赛为载体,以赛促教,以赛促学,以赛促训,以赛“销”,大大提高教育教学质量。

第五,要以技能大赛为动力,为学生在高校深造创造条件。第六,要以技能大赛为平台,在实践中反映学生的技能水平,检验专业教育教学质量,展示学校改革发展成果。8.学校党建工作我市各中等职业学校以党的十九大精神为指导,通过自学了解习近平新时期中国特色社会主义,全面落实学校党建和党风廉政建设责任制,极大地增强了理论武装。通过集体自学、讲座、演示等多种形式,了解中共十九大精神中“进校园、进课堂、进头脑”的工作。

不断加强党性教育,积极开展“不忘主动,牢记愿景”主题的教育活动。天水职业技术学校组织基层党组织、部分优秀党员和优秀党务工作者回到延安红色教育基地,积极开展“不忘主动胸怀,牢记愿景”主题活动。活动的积极开展,进一步深化了“两学一功”的自学教育,拓展了自学教育的形式,引导党员继承党的优良传统,忠于理想信念,牢记宗旨,激发了教育的活力,加强了党性修养。

天水农校按照“一岗双责”的原则,严格、突出问题导向,拒绝了,分层次签了《党风廉政建设责任书》和《党建设目标管理责任书》。党建和业务工作同时部署、同时检查、同时实施。职业学校全面落实思想政治工作责任制,坚决实现教育与宗教分离,防止宗教渗透到学校、教师和学生中,全面加强网络舆情管控,牢牢把握思想政治工作的领导主动权。

9.主要问题及改进措施虽然我市职业教育改革发展建设发展缓慢,但目前仍面临诸多问题:一是师资队伍建设亟待加强。师资队伍结构不合理,专业教师和“双师型”教师紧缺。

由于职业教育的特殊性,拒绝专业教师既要有精湛的专业知识 校企合作的体制机制还可以不完善。企业执着于利益最大化。企业接手高职学生继续培训没有优惠政策。

热校冻企的现状并没有完全改变。校企合作办学的良性对话和优化尚未形成。结合职业教育存在的问题和实际情况,我局全面启动了2018-2020年职业教育三年改进计划,夯实基础,扎根品牌,想突破促发展,着力提升职业教育服务能力,构建了具有天水地方特色的现代职业教育体系。

1.启动职业教育园区建设。钦州区溪口镇征地1267多亩,总投资约26亿元。职业教育园区按照“12000名学生,11个高中专业群”的标准建设,力争在三年内建成智能化、人性化、景观化、时尚化的中高职一体化现代职业学校。

职业教育园区建成后,将整合我市职业学校资源,提高我市职业教育整体办学水平,促进我市职业教育缓慢发展。2.实施重建和改善项目。整合省、市、县级项目投资,推进县级职业学校改造提升工程。2018年,项目资金已落实6629万元,今后将进一步增加,大大提高我市中等职业学校标准化建设水平,夯实县域职业教育发展基础。

3.打造一个品质特别的专业。根据行业市场需求,调整优化专业布局,注重特色专业建设。围绕旅游服务、机械制造、电工电子、信息技术、新能源、生物医药等产业,建设一批产业特色突出、电磁辐射强的重点专业,助推当地经济发展。

稳定市级示范专业建设成果,希望将全市20个重点市级示范专业转为品牌专业,从而为省级示范专业建设创造条件。4.提高教师素质。大力组织人员参加国家和省级骨干专业教师培训,提高教师素质。

实施“双百计划”,提高教师素质,加大“双师型”教师的培养力度。提高“双师型”教师比例。组织100名中等职业学校管理人员和骨干教师到繁荣的东部地区培训,提升中等职业学校管理人员和骨干教师的创新能力、管理能力和教育教学水平。

5.充分发挥榜样引导作用。加大对秦安职业学院和甘谷职业学院省级示范学校建设项目的反对力度,确保两校高标准示范学校建设完成。

充分发挥城市职业学校和城市农业学校两所国家示范学校的示范带动作用,积极与县级学校开展专业准入援助,重点是积极开展培训共享,真正发挥示范学校的示范引领作用,造就其他中等职业学校提升内涵发展能力,提升整体办学水平。6.推进制度机制创新。大力推进集团化办学,不断提升职业教育集团化办学体制机制的创新性,促进职业教育集团与天水支柱产业更紧密融合,深化校企合作和校企合作。

进一步完善培训基地的管理体制和运行机制,提高城市职业学校、城市农业学校和城市卫生学校培训基地的效率,提高县域成员学校的对外开放程度,充分发挥县域成员学校的办学优势 特别是要深入实施振兴农村战略,加强农业现代化和美丽农村建设急需的管理、服务和技能人才的培养,充分发挥职业教育服务地方经济、引导产业发展的作用,为实施振兴农村战略获得重点支持。


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